ACTIVIDAD 7.3

Yo estudio Turismo, por lo que no tan vinculada al mundo de la enseñanza, educación. Este curso me ha ayudado mucho, sobre todo, a enmpatizar la figura del maestro ya que nunca me había puesto en su lugar tan profundamente cómo hasta hora, tener que pensar en evaluación, contenidos…Ha sido muy positivo para mi persona porque he aprendido cosas que ignoraba y he visto las cosas desde otra perspectiva distinta ya que no es la misma responsabilidad ser un profesor que un alumno.

Entre otras cosas, he conocido usos de las TICs, que yo desconocía. El uso del portafolio, que me parece un recurso muy interesante, aprender a utilizar el gmail, ya que lo veo muy útil para poner en común las ideas, como hemos hecho.

Lo más importante para mí, ha sido el hecho de trabajar en grupo, puesto que el aprendizaje se hace mucho más ameno ya que todos ponemos sobre la mesa nuestras propuestas y al mismo tiempo las debatimos, de esta forma aprendiendo conceptos nuevos de una base consolidada.

Este curso también me ha motivado para hacer otros cursos relacionados con la educación.

PAULA MEZCUA GÓMEZ

ACTIVIDAD 7.2

1 . Mi experiencia como alumna, es la siguiente, prefiero que se me evalúe de una manera continua, ya que para mí la evolución de una persona durante un período de tiempo es más importante que la cantidad de conceptos que adquiere y suelta en un examen final.

2. Lo que quiero evaluar es el grado de comprensión de los conceptos por parte del alumnado, lo voy a evaluar teniendo en cuenta todo el proceso de aprendizaje por donde ha pasado el alumno comprobando que ha retenido los contenidos sobre los que hemos trabajado, utilizando diversos recursos informáticos como el portafolio digital. Al final, teniendo en cuenta la verdadera evolución del aprendizaje del alumno, se evaluara su esfuerzo, motivación… a través de una nota del 1 al 10.

PAULA MEZCUA GÓMEZ

ACTIVIDAD 7.1

LA EVALUACIÓN

Para mi evaluar, dentro del ámbito educativo, es valorar el proceso de aprendizaje. Estamos acostumbrados a que la evaluación se ciña a una calificación que normalmente viene dada por un examen, y esto no debería de ser así puesto que lo importante es crear un aprendizaje significativo y relevante, que lo pongan en práctica, que puedan trasladar ese aprendizaje desde la escuela hasta la calle, su vida, no memorístico.

El ser evaluado sólo con una nota, en un examen, como pasa en la universidad, desde mi punto de vista y mi experiencia, sirve solo para marcar diferencias. Todo es negativo. Mientras que con la evaluación continua del alumno, se ve lo que trabaja, y así es más fácil para él, asimilar conceptos para poder ponerlos en práctica.

Pienso que una alternativa sería suprimir los exámenes, y centrarse en lo que es la actividad que el niño hace en el curso escolar. Teniendo el alumno un papel activo a la hora de realizar esas actividades.

Ha evolucionado todo menos la educación, si miras unos años atrás puedes apreciar que sigue siendo lo mismo, utilizan los mismos métodos tanto para enseñar como para evaluar. Pongamos un supuesto, imaginémonos que en pleno siglo XXI, una persona es intervenida en el hospital con los mismos métodos que se utilizaban desde los comienzos de los hospitales ¿crees que esa persona está conforme con esos métodos? Está claro que no. ¿por qué hemos evolucionado en todo menos en la educación? ¿por qué no nos quejamos?

PAULA MEZCUA GÓMEZ

Actividad 7.3

AUTOEVALUACIÓN

Me inscribí al curso porque tanto el aprendizaje cooperativo como las herramientas informáticas me parecen aspectos de vital importancia en el ámbito educativo. Me decido a la enseñanza, por lo que mi interés inicial en el curso era alto. Un mes después y a punto de acabar el curso, puedo decir que son muchas las cosas que he aprendido en este corto periodo de tiempo. A pesar de que yo ya tenía un conocimiento previo de la materia, durante este curso he tenido la oportunidad de profundizar y conocer más sobre temáticas, a mi parecer, muy interesantes y útiles a nivel educativo. Ahora no solo puedo decir que el trabajo cooperativo es importante, sino que dispongo de conocimiento y competencias sobre técnicas y dinámicas que lo promueven y garantizan su éxito.

En mi opinión, la relación teoría-práctica ha sido excelente permitiendo en todo momento la posibilidad de poner en práctica lo aprendido. Quizás este aspecto ha tomado más fuerza en la unidad temática 6 donde hemos tenido que aprender a utilizar herramientas tecnológicas, que para muchos de nosotros, eran completamente nuevas. Precisamente han sido las actividades de esta unidad las que han propiciado un contacto más directo y cercano con los compañeros de grupo, lo cual es un factor importante y, al mismo tiempo, satisfactorio. Saber trabajar en grupo en un curso dedicado al trabajo cooperativo es imprescindible.

En conclusión, estoy satisfecha con mi trabajo personal y de grupo en las actividades desarrolladas durante el curso. Y lo que es más importante, mi alto nivel de implicación en las diferentes actividades realizadas se ve ahora reflejado en mis conocimientos y competencias sobre la materia. Aun así, soy consciente de que mi aprendizaje no acaba aquí, por lo que tomaré este curso como un trampolín para seguir formándome.

Anna Alicia Roig Cintas

Actividad 7.3

AUTOEVALUACIÓN

Desde mi punto de vista, el curso ha sido muy interesante, he aprendido muchas cosas nuevas como por ejemplo, el aprendizaje de los alumnos, el aprendizaje cooperativo, el uso del portafolio. Son cosas que hace un mes no sabía muy bien cómo iban.

He aprendido a trabajar en equipo y poder coordinarme con más personas para poder trabajar, escuchar y saber valorar a los demás.

Hemos utilizado tecnologías nuevas, por lo menos para mí, que nunca antes habíamos utilizado, como por ejemplo crear un blog y subir nuestras entradas.

Este curso me ha servido para formarme tanto personal como profesionalmente, debido a que he aprendido conceptos nuevos y nuevas formas de trabajar en equipo.

Por lo tanto, me alegro de haber realizado el curso de Técnicas de Aprendizaje en Equipos Cooperativos.

Laura Sánchez Muñoz

Actividad 7.2

1. Descripción de la experiencia en la evaluación como alumno/a y como docente:

En mi caso, he tenido la suerte de experimentar ambas experiencias de evaluación, tanto como alumno como docente. Desde mi experiencia como alumno, tengo que decir que en mis primeros años de vida escolar, mi principal preocupación era estudiarme el tema que tocaba para el examen y sacar buena nota. Pero esta concepción fue cambiando con el paso de los años y en la universidad tuve la oportunidad de conocer y entender diferentes tipos de evaluación. Entre otras formas, experimenté un tipo de evaluación en la que no sólo se valoraban los exámenes, sino también los trabajos y las diferentes aportaciones de los alumnos durante el curso. Personalmente, esta forma de evaluación más abierta me dio la seguridad y la confianza necesarias para profundizar más en la materia y buscar el sentido de todo lo que estaba haciendo.

En cuanto a mi experiencia como docente, mi objetivo es ofrecer a mis alumnos una evaluación que se adapte a los diferentes objetivos académicos y curriculares, así como a las características y necesidades de todos y cada uno de los estudiantes. Yo soy maestra de ingles y el aprendizaje de lenguas es un proceso continuo, por lo que la evaluación también tiene que ser continuada. Se trata de tener en cuenta todos los aspectos que forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la realización de las tareas en clase y en casa, el interés por aprender y mejorar, el trabajo en equipo y la participación en el aula, entre otros. El método tradicional basado en el examen final ha quedado obsoleto para dar paso a una nueva forma de evaluación basada en las competencias del alumno.

2. Propuesta de evaluación del alumnado. Esta propuesta debe recoger cuatro aspectos:

Mi propuesta de evaluación tiene como objetivo evaluar una nueva forma de aprendizaje cada vez más popular en los niveles superiores de enseñanza, que son las plataformas virtuales. A menudo se presentan o bien como portal complementario a clases presenciales o como método único de enseñanza sobre una materia concreta. A continuación expongo los aspectos más importantes de la propuesta:

- Que se va a evaluar: El uso y aprovechamiento de la plataforma virtual ‘Moodle’ como herramienta de trabajo y fuente de información y recursos.

- Cuándo se va a evaluar: Durante todo el transcurso del curso o proyecto sobre una temática determinada.

- Recursos web 2.0 que se van a usar: Plataforma virtual ‘Moodle’ y otros recursos tecnológicas ofrecidos por la misma plataforma.

- Modo de calificación: Se van a valorar la entrega de las actividades dentro de la fecha límite, el uso de los foros como medio de comunicación tanto entre compañeros de grupo como con otros participantes, el interés por aprender a utilizar todos y cada uno de los recursos que nos ofrecen las TIC, la participación en las actividades virtuales propuestas, el planteamiento de dudas y cuestiones mediante el foro o mensajes personales y el grado de implicación y responsabilidad del alumno durante todo el proceso.

Tal y como hemos comentado anteriormente, esta nueva forma de trabajo es más común en los niveles superiores de enseñanza, pero puede ser perfectamente aplicable a niveles inferiores. Se trata de realizar los cambios necesarios y explicar previamente el uso de estos sencillos y educativos portales electrónicos. Debemos potenciar el uso de las TIC, ya que todos los recursos que éstas nos ofrecen son necesarios para que el proceso de aprendizaje sea completo.

Anna Alicia Roig Cintas

Actividad 7.2

1. Descripción de la experiencia en la evaluación como alumno/a y como docente (si es el caso)

En mi caso la experiencia ha sido como alumno, y he de decir que prefiero la evaluación continua debido a que puedo corregir mis errores con tiempo y no me la juego a una carta en un examen final.

2. Hacer una propuesta de evaluación del alumnado (siendo vosotros/As los docentes). Esta propuesta debe de recoger 4 aspectos, lo que quieres evaluar, cuándo lo vas a evaluar (esto incluye pensar en el seguimiento de la evaluación y su registro), los recursos de la web 2.0 que vas a usar, y como traducirás todos esos registros a una calificación.

La evolución de alumnado debería de darse a través de un portafolios digital para ver el aprendizaje del alumno, también podríamos poner una clase para dudas para poder. Poner un sistema de evaluación continua y no final para que el alumno pueda corregir sus errores a tiempo.

Por último, otra forma de evaluación sería la de hacer clases expositivas, en las que el alumno tuviera que explicar unos conceptos delante de toda la clase. El profesor evaluaría su forma de exponer y la expresión.

Laura Sánchez Muñoz